Terça-feira, 22 de setembro de 2026
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Projeto ‘Mudancinha de Hábito’ transforma rotina de alunos da rede municipal em Araçatuba

Iniciativa integra educação física e alimentação equilibrada e já demonstra resultados positivos no comportamento das crianças e suas famílias DA.

Projeto ‘Mudancinha de Hábito’ transforma rotina de alunos da rede municipal em Araçatuba

Iniciativa integra educação física e alimentação equilibrada e já demonstra resultados positivos no comportamento das crianças e suas famílias

DA REDAÇÃO – ARAÇATUBA

A Secretaria Municipal de Educação de Araçatuba promoveu, na manhã desta sexta-feira (7), mais uma etapa do Projeto Mudancinha de Hábito na Escola Municipal de Educação Básica (Emeb) Francisca de Arruda, no Bairro Santana.

Desenvolvida ao longo do segundo semestre com estudantes do 3º ano, a iniciativa busca estimular práticas de vida saudáveis por meio da integração entre atividade física, alimentação equilibrada e educação em saúde. O trabalho reflete a importância de formações contínuas promovidas para os profissionais da rede municipal.

O trabalho contou com ações conduzidas pelas professoras de Educação Física da unidade, com o apoio da nutricionista Gabriela Donha, do Núcleo de Atenção à Saúde da Unimed Araçatuba.

Consciência e Sustentabilidade

De acordo com o orientador pedagógico de Educação Física, Lucas Alexandre, os resultados já são visíveis no comportamento das crianças.

“Quando a escola trabalha saúde de forma contínua, a mudança não se limita à sala de aula. Os alunos começam a falar sobre isso em casa, levam o que aprendem para a família e passam a ter mais consciência das próprias escolhas”, afirmou.

Lucas destacou que o objetivo central é formar hábitos possíveis e sustentáveis. “Não se trata de uma lista de ‘pode’ e ‘não pode’. Queremos que a criança entenda por que é importante se movimentar e se alimentar melhor. Se ela compreende o sentido, ela repete no dia a dia. É esse o ponto”, reforçou.

Parceria como Elemento-Chave

O orientador também avaliou a parceria com a Unimed como um elemento-chave para apoiar o planejamento pedagógico do projeto.

“A formação oferecida para os professores fez diferença. Quando o profissional tem segurança teórica, ele conduz as atividades com mais intenção e clareza. Isso aparece no resultado”, concluiu Lucas Alexandre.

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